陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这是教师师德的最好写照，爱与责任，亦是师德的灵魂。对于教师来说，师德是从事教学工作的根基，可以说没有师德，教育就无从谈起。

“既然我们成为一名教师，我们就不能辜负任何一位学生。学生就像我的孩子一样，我要对他们的学习负责，我也要对他们的未来负责，这同样是对我所热爱的教育事业负责。”这是青华中学指导老师田老师对19级中师班实习生说的话。柴葭同学说：“田老师说完这几句话时，我们在场的实习生都为老师的教育情怀所感动，田老师就像我们教育道路上的一盏明灯，指引着我们前进的方向，他如同一座高山，我们心向往之，所以在实习中和今后的教育教学活动中，我们会用行动践行！”

师者，以德而耕，收获山河；师者，浇花浇根，育人育心。青华中学初一（5）班的罗老师看重学生终结性评价的同时，更看重学生的过程性评价，他所在意的并不是学生试卷上那冰冷的数字，而是学生在他的语文课堂上学到的知识、获得的情感和感染的情怀。19级中师班跟随罗老师实习的同学说：“通过听罗老师的课，我们发现他注重对学生的素质教育，他的课堂不仅仅是语文的课堂，更是学生学习的大课堂，是学生成长的广阔天地。”

著名教育学家马卡连柯曾说：“事业心就是一种道德品质，而它的要求就是一种道德的要求。”在南师附中实习的同学说：“在跟随指导老师实习的这段时间里，我们清晰地认识到：做出一定成绩的老师都是在自己的工作岗位上找到了幸福感的人。工作已经成为他们生活乃至生命中的重要组成部分，离不开，舍不掉。教书育人的工作给他们带来的是心灵的满足和踏实。这种幸福感又反过来促进他们的事业更前进一步，他们是教育事业的脊梁。”

19中师2班的袁馨怡同学说：“南师附中对‘教师观’和‘学生观’践行得很到位，我的指导老师常说‘教与学是互动的’，在他的课堂上，老师和学生真正做到了相互交流、相互启发、相互补充。在这个过程中，教师与学生分享了彼此的思考，交流了彼此的情感，教学内容获得了新的发现。”同在南师附中实习的顾秋雨同学说：“我的指导老师很温和，在她的身上看不到‘严师’的影子，她好像把自己隐身了，时刻以学生为核心，引导学生、指导学生、教导学生、辅导学生，我觉得她是一位有温度的工作者。”

在沭阳如东实验学校实习的房政同学说：“教师的责任心，是对学生的一种责任。我的指导老师是初一（31）班的语文老师，她对于学生作业的批改，是字字对照；对于学生的作文，是句句看过。哪怕是一撇一捺的笔画顺序，或是是阴阳上去的读音，她都会一一对校。我的指导老师对自己要求也很高，她说：‘只有自己的素养提升了，才能激起学生的崇拜，才能让学生信服，才能让学生心甘情愿地亲其师，传其道’。”

“教师是学生学习路上的促进者”，李思语同学在听了初二年级石陈伟老师的课后，更加认同了这个说法。李思语说：“石老师在教学的过程中非常注重引导学生思考。课堂上他会首先抛出一个问题，然后给同学充分的思考时间，指定同学起来回答，如果同学有思考不全面的地方，她就一步一步地引导学生思考而非直接告诉答案。这种方法虽然看起来有点耽误课堂时间，但是对学生的学习起到帮助和促进的作用。”

19中师2班的彭妍同学表示在实习中深深地体会到：教育工作者应该以学生为主体，关注学生的个体差异和发展需要，关注学生的兴趣、特长和潜能，注重发掘和激发学生的学习兴趣和动力，以及培养其自主学习的能力和良好的学习习惯。

2019级教育实习正在进行，实习生们深入中学，体验着初中语文教师每一天，在不同学校实习的同学都感受到了指导老师们极强的责任心与事业心，自觉树立了以高尚的师德要求自己，以高尚的情操对待教育事业的信心。

供稿：李思语、柴葭、袁馨怡

审核：沈宁